教育强国建设已进入蓄势突破、全面跃升的关键重要阶段，《关于进一步推进教育评价改革工作的若干措施》（以下简称《若干措施》）的发布是我省深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，持续深化新时代教育评价改革的创新性举措，对建设教育强省、办好人民满意的教育具有重要意义。
深刻领会《若干措施》的精神实质，承担教育评价改革的责任与使命
《若干措施》以《深化新时代教育评价改革总体方案》为基本依据，六个方面25条举措系统部署了我省未来一段时期教育评价改革工作。在体例上，延续了《总体方案》中党委和政府、学校、教师、学生、用人单位5大教育评价改革主体；在内容上，坚持紧扣落实党的教育方针、立德树人根本任务、建设教育强国、办好人民满意教育提出引领性措施；突破性、创新性的评价富有时代特征、彰显山东特色，随着各项制度机制在实践中不断完善，标志着教育强省建设迈出了新步伐。
泰安校区肩负着建设应用型人才培养基地、科技创新与研发基地的重要任务。深化新时代教育评价改革，是推动基地建设任务落实落地的方向引领，是提高校区办学水平和人才培养质量的必然要求，使命光荣、责任重大。
准确把握《若干措施》的方向脉络，在重要领域和关键环节上率先突破
聚焦科学履职，牢固树立科学的教育发展理念，召开专题会议研究教育评价改革工作，在组织领导、发展规划、资源保障上把师生普遍关心的教育突出问题摆在优先发展地位；坚持把思想政治工作作为校区各项工作的生命线，完善并落实校区领导班子成员联系学院、联系班级、深入教育一线调研、为师生上思政课、年终述职必述教育评价改革工作等制度；积极推动校区党建工作与教育评价改革的深度融合，通过设立培育党员名师工作室、打造党员名师优质课堂、党建带团建等举措，汇聚改革发展力量。
聚焦教师评价，坚持师德师风第一标准，弘扬教育家精神，突出以立德树人成效作为教师评价的基本依据。加大教学业绩在教师评价中的权重，建立综合考量学术贡献、创新质量、知识技术输出能力和社会影响力的科研评价体系，引导教师潜心研究，提升创新能力。实施“青年教师教育教学导航计划”，激励青年教师到教学一线，锤炼教学本领；把有组织科研摆在突出位置，以重大任务为牵引，鼓励教师打破课题组界限，成立跨学科、跨领域、跨部门的研究团队，实现资源共享、优势互补、有效合作，进一步推动学科交叉融合和交叉学科发展；引育并重，带头扭转“唯名校”“唯学历”的用人导向，把是否德才兼备，是否符合校区“五大基地”建设的实际需要，是否适合校区应用型人才培养目标的现实需要等方面作为重点内容考核，科学合理配置学术资源，将教师个人成长融入校区发展。近年来，校区1名教师荣获全国高校青年教师教学竞赛决赛一等奖，1个团队项目荣获中国产学研合作创新成果一等奖，获批山东省社科理论重点研究基地1个，引育高层次人才8人。
聚焦学生评价，完善人才培养顶层设计，推动人才培养由“重智”向“五育”融合转变。从基础性素质、学业素质、发展性素质等三个维度全面、客观、科学地测评学生的综合素质，同时将美育课程、劳动教育等纳入人才培养方案；以学期作为一个测评周期，对学生各目标维度达成情况进行数据分析，了解学生成长发展情况，反向推导学生在校期间的培养教育工作开展情况，动态调整教育引导方式；将“三全育人”贯穿办学治校全过程各环节，通过“星火”青年思政大讲堂、“登攀筑梦”资助育人工程、毕业季主题宣传教育等一系列有组织的品牌化活动，推动“三全育人”融入日常、抓在经常，助力学生全面发展。校区连续四年获批团中央社会实践及志愿服务重点团队、示范团队及宣讲团队立项；近三年，获批国家级大学生创新创业训练计划项目34项、省级14项。
深刻把握《若干措施》的长期性、长远性，在持续改革中不断前行
对照学校建设高水平应用研究型大学的要求，校区在人才培养、队伍建设、学科发展、科学研究等评价机制方面还存在一些薄弱环节，破与立的问题依然交织，推进教育评价改革的任务仍然非常艰巨。下一步，校区将在前期教育评价改革成效基础上：
在思想引领上持续攻坚。坚持强化校区内涵建设、推进特色发展的教育发展思路，坚决破除短视行为和功利化倾向。将《若干措施》相关内容纳入党员干部、教师学习计划，引导全体师生树立正确的教育观、成才观和人才观。
在推进落实上持续用力。建立校区教育评价改革重点任务清单，落实改革责任。校区党委教育工作领导小组加强教育评价改革工作的统筹协调、督促落实，引导校区各部门、各单位强化优势，突出亮点，总结提炼典型经验和先进做法。
在生态构建上持续优化。发挥考核“指挥棒”作用，重点考核能够体现应用型人才培养基地、科技创新与研发基地建设成效的关键指标，形成目标任务、考核结果、资源配置与奖惩挂钩的机制，促进校区各单位、各部门明确目标、奋勇争先，以考核评价推动形成出干劲、出业绩、出人才的良好局面。
（作者吴正龙，系泰安校区党委常务副书记。）
